正规的网赌平台目标和能力

该正规的网赌平台重视多样性，旨在招募具有不同背景和经验的学生. 我们已经确定了特定的学生群体，我们通过外展积极招募, 增加学生支持, 和参与. 基于这些价值观和努力, 该正规的网赌平台设定的基准是，在每个队列中，有40%或更多的入学学生认为自己属于以下人群之一:退伍军人, 第一代大学生, 多语言, 来自卫生专业短缺地区(HPSA)或医疗服务不足地区(邮件用户代理)的家庭, 或DACA受助人.

图1认为自己是退伍军人的学生百分比, 第一个创, 多语言, HPSA, 邮件用户代理, 或者按队列划分的DACA

In 2021, UBPAI制定了一项名为“桥到桥港”的计划，通过与服务不足的人建立伙伴关系来增加招聘, 弱势群体, 卫生专业人员短缺地区和医疗服务不足地区. 为了实现这个目标, 该正规的网赌平台设定了一个基准，即每年组织或参与至少五(5)个教师领导的外展或招聘活动. 这个基准是在2022年增加的.

图2按年划分的外展活动总数

正规的网赌平台是一所多元化的高等教育机构, 来自美国和世界各地的学生. 该正规的网赌平台与本科生物和健康科学系的领导者合作，开发了pa预科课程. Pre-PA Track于2022年秋季首次推出. 从2021-22年周期开始, 该正规的网赌平台设定了一个基准，即在未来5年内，正规的网赌平台的合格申请人数量将增加200%.

图自2020年招生周期以来，每年有3%的合格研究生申请人增长

UB PAI以拥有以学生为中心的方法而自豪, 旨在提高学生留存率, 并准备毕业生熟练和胜任临床领域. 自开办以来，该正规的网赌平台的总体毕业率为96.25%. UBPAI的毕业率一直高于全国平均毕业率(93.根据第35届PAEA年度报告的国家数据，6%). 该计划为该计划设定了95%的总体毕业率基准.

图4与全国平均水平相比的总体毕业率

所有学生在整个课程中都会定期与指导老师见面. 该计划认识到这是一个指导机会的重要性, 协作, 和支持. 自2020年以来, 作为发给所有毕业生的离职调查的一部分, 学生被要求评价他们在正规的网赌平台期间对教师建议的满意度. 这个正规的网赌平台的李克特评分为4分(1-非常不满意), 2 -不满意, 3 -满意, 4 -非常满意), 该正规的网赌平台设定了3分的基准分数，以表明学生对该正规的网赌平台中教师的建议总体上感到满意. 这个基准是在2022年增加的.

图5毕业生对教师指导的满意度(队列2021-2023)

作为UBPAI支持文化的一部分, 学生可以在两个可用的指导正规的网赌平台中与导师一起工作. 当学生们准备进入这个正规的网赌平台时, 他们有机会与该正规的网赌平台的在校生进行交流. 这个新生导师计划让新生有机会提问, 收集建议, 当他们开始上私人助理学校时，有一张熟悉的面孔. 类似的, 因为学生们即将毕业, 他们可以选择参加校友导师计划，在该计划中，学生将与在他们感兴趣的领域工作的PAI校友配对, 住在他们计划搬迁的地区, 或者有相似的兴趣. 这些正规的网赌平台促进了同伴之间的协作和支持. UBPAI设定了75%的学员作为学员参加这两个正规的网赌平台的基准. 这个基准是在2022年增加的.

图6新生和校友导师正规的网赌平台的队列参与情况(队列2021-2025)

UBPAI通过发现和解决学生知识方面的不足，不断努力对学生的成功产生积极影响, 技能, 或者程序中的行为. 2020年，UBPAI进一步制定了学生成功计划和补救流程. 当时, 一项针对教师的年度调查要求教师评估补救过程在提高学生成绩方面的有效性. 这一项的李克特评分为4分(1 -强烈不同意), 2 -不同意, 3 -同意, 4 -强烈同意), 基准分数为3，表明教师同意补救措施对学生的成功有积极影响.

图7教师对补救努力积极影响学生成功有效性的共识, 2019-2022

UBPAI重视教育学生的知识和技能，使他们能够与不同的患者群体一起工作, 实行文化敏感和以患者为中心的护理，因此在2020年更新了使命. 从2021年队列开始, 我们收集了与毕业生对这些以任务为中心的具体组成部分的满意度相关的具体数据. 这些正规的网赌平台以4分的李克特量表打分(1 -非常不满意), 2 -不满意, 3 -满意, 4 -非常满意), 基准分数为3分，以证明学生对这些类别提供的准备工作感到满意. 这个基准是在2022年增加的.

学生们被问及对正规的网赌平台准备工作的满意程度

1. 具有文化敏感性的实践
2. 实行以病人为中心的护理
3. 致力于照顾不同的患者群体

图8以任务为中心的准备的学生满意度(队列2021-2023)

UBPAI分析了教师对2020年更新的课程驱动使命的印象，包括 relating to culturally sensitive and patient-centered care. 该数据于2021年首次收集，每年收集一次. 这些正规的网赌平台以4分的李克特量表打分(1 -强烈不同意), 2 -不同意, 3 -同意, 4 -强烈同意), 基准分数为3分，表明教师同意课程在每个类别中都以任务为中心. 这个基准是在2022年增加的.

教师被要求评估PA课程如何为学生准备以下活动:

1. 具有文化敏感性的实践
2. 实行以病人为中心的护理
3. 致力于照顾不同的患者群体

图9以任务为中心的准备的教师评估(2021 - 2021)

UBPAI分析了教师对2020年更新的课程驱动使命的印象，包括

支持该计划的努力，以承诺不同的患者群体, MSPA 630特殊人群选修课首次为2023届学生提供. 具体的数据收集有关教师评估学生的能力，展示文化敏感性和以病人为中心的护理. 这些正规的网赌平台以5分的李克特量表(1 -低于预期)得分, 2 .方法和期望, 3 -满足期望, 4 .超出预期, 5 -优秀), 基准得分为3分.证明老师同意学生达到了与这些能力相关的期望. 这个基准是在2022年增加的.

图10学生文化敏感性平均师长评价分数(队列2023)

UBPAI通过首次PANCE通过率来认可医学知识的能力. 该正规的网赌平台设定的基准是达到或超过PANCE首次通过率的全国平均水平. 值得注意的, 该正规的网赌平台未能实现其2021年的目标，并实施了一项重点PANCE准备计划来解决这一不足，并在2022年的队列中实现了100%的通过率.

图11与全国平均水平相比，首次参加考试的人的年度Pance通过率

每年, 教师调查他们的印象准备的学生进入临床阶段. 这是学生准备的总体印象，提供了他们的教学教育的主题，包括医学访谈, 物理考试, 口头案例陈述, 写文档, 诊断研究知识, 执行临床程序, 制定/实施管理计划. 这些正规的网赌平台以4分的李克特量表打分(1 -未准备), 2 .准备不足, 3 -准备好了, 4 .准备充分), 所有准备类别的平均基准得分为3分, 证明超过一半的导师积极回应.

图12教师对学生临床轮转准备情况的评价

UBPAI课程培养学生管理急性, 慢性, 预防, 以及一生中在各种医疗机构遇到的紧急情况. 该正规的网赌平台对课程进行持续分析，并在整个正规的网赌平台中监测学生的考试成绩, 包括在临床年度进行的PAEA轮岗结束(EOR)考试. 该计划设定了一个基准，即每次考试的平均EOR分数超过全国平均水平.

图13轮换结束时的平均得分与全国平均水平相比(2021年队列)

图14轮换结束时的平均得分与全国平均水平相比(队列2022)

图15轮换结束时的平均得分与全国平均水平相比(2023队列)

校友被要求评价他们对自己的医学知识和临床实践准备的满意度. 这些正规的网赌平台以4分的李克特量表打分(1 -非常不满意), 2 -不满意, 3 -满意, 4 -非常满意), 基准得分为3分，表明校友对两项培训均感到满意.

图16校友对课程各方面的满意度(2020-2022)

该正规的网赌平台有各种临床轮转，使学生接触到不同的社区和患者. 为了增加与不同社区的接触, 该计划设定的基准是，100%的学生至少在hrsa指定的卫生专业短缺地区或医疗服务不足地区完成一次轮岗，并在特殊人群中完成一次额外的轮岗. 特殊人群包括但不限于, 那些得不到充分服务的人, 代表名额不足的, 处于危险或易受伤害. MSPA 630特殊人群选择课程首次为2023届学生提供.

图17医疗专业短缺地区或医疗服务不足地区 & 特殊人群临床经验(2021-2023)

作为校友调查的一部分，收集了与校友就业设置相关的数据. 随着特殊种群选择性的引入, 收集了校友在特殊人群和医疗服务不足地区工作的具体数据. 该正规的网赌平台设定了一个基准，即10%的校友在hrsa指定的医疗服务不足地区工作，10%的校友在特殊人群中工作. 这些数据是根据那些对每年一次的校友调查做出回应的学生得出的.

图18校友工作环境/人口:医疗服务不足地区 & 特殊人群(队列2022-2023)